Brincadeiras Independentes

Segundo material estudado referente ao Papel do jogo na Educação das Crianças da Profª Gisela W. França, indicado através da interdisciplina Ludicidade e Educação, quero colocar que apreciei muito a parte em que ressalta que brincadeiras independentes , na escola ,podem transformar-se em recurso pedagógico pré-escolar de construção do conhecimento pelas crianças e como instrumento de organização autônomo e independente das mesmas, considerando-se que as brincadeiras que as crianças trazem de casa ou da rua e que organizam independentemente do adulto são como diagnóstico daquilo que já conhecem, seja do mundo físico ou social assim como do afetivo.

Em um período , uma vez por semana, oportunizo meus alunos a terem um momento para brincarem livremente no pátio da escola com brinquedos como: carrinhos, bonecos, bonecas, panelinhas, ou outros que mais gostem. Durante as brincadeiras observo-os e noto o quanto demontram suas vivências , seus repertórios de vida. Já presenciei situações de alunas imitando suas mães, xingando e batendo muito em seus filhos, um menino que imitava seu padrasto alcoólatra, outros alunos simulando assaltos ou cenas de violência que vivenciam ou vêem através de televisão, rádio ou jornal. Após observar todas essas experiências expostas pelas crianças, procuro agora depois dos estudos realizados nesta interdisciplina , como mediadora ,levar os assuntos e as questões abordadas nas brincadeiras para a sala de aula auxiliando as crianças nas suas reais necessidades e buscas em compreender e agir sobre o mundo em que vivem.

Fotos dos alunos brincando no pátio da escola, de casinha:

Contação de História

A partir das contribuições dos autores lidos indicados (Fanny Abramovich, Celso Cisto e Patrícia Lane), através da interdisciplina Literatura Infanto Juvenil, gostaria de ressaltar que a Contação de Histórias pode promover a imaginação, a curiosidade, a reflexão, a busca pelo conhecimento, o desenvolvimento da linguagem e da criatividade, além de trabalhar a observação, a atenção e as emoções . Tendo em vista toda esta riqueza que pode ser promovida com a contação de histórias, realizei com meus alunos a contação da história "O Menino e o Muro" da autora Sônia Junqueira e Editora Ática . O livro conta a história de um menino que achava o muro de sua casa feio e triste e um dia resolveu pintá-lo utilizando muitas cores e realizando desenhos diversos, letras, palavras, números. Os alunos acompanharam a história com muito prazer e encantamento, se viam no lugar do menino, então após a leitura levei-os ao saguão da escola e convidei-os para pintarem algumas placas de proteção, feias e manchadas , expostas no mesmo. Foi alegria geral, distribuí tintas , pincéis,e deixei os alunos à vontade para pintarem o que desejassem . É claro que em meio a tantas tintas e euforia a "sujeira" foi bonita. As crianças se sentiram como o menino da história: Felizes e satisfeitas com as obras que fizeram , deixando assim nossa escola mais alegre, colorida e divertida. Esta proposta desenvolvida se revelou muito interessante e gratificante para o grupo que ficou mais integrado, criativo, e livres para exporem suas emoções , vontades e gostos.

Fotos de algumas pinturas realizadas nas placas:

Peça Teatral

A partir da contação da história "Caraoquê, O Caracol" da autora Gerusa Rodrigues Pinto, meus alunos e eu , tivemos a idéia de montarmos uma peça teatral, referente a história que falava de um caracol que vivia triste e insatisfeito com sua vida, mas com a ajuda de seus amigos, os animaizinhos do bosque, conseguiu encontrar sua felicidade e aceitar-se como era . Foram confeccionados fantoches de vara, bonecos mais simples , mais baratos e de confecção fácil, com a característica principal de serem sustentados por uma vara, feitos com cartolinas e palitos de churrasco. Os alunos representaram a história várias vezes para os próprios colegas, iam trocando os papéis e realizando algumas improvisações, sempre demonstrando alegria, divertimento e prazer na atuação.
O Teatro na Escola tem uma importância fundamental na educação. Ele permite ao aluno uma enorme "gama" de aprendizados, podem ser citados como exemplos a socialização, a criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário e muitos outros.
Através do teatro, o professor pode perceber traços da personalidade do aluno , seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento e essa situação permite ao educador, um melhor direcionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico.

Fábulas

Realizando pesquisas e leituras referentes às Fábulas, propostas pela Interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil, adquiri alguns conhecimentos sobre este tipo de história .As Fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. Os personagens das fábulas são geralmente animais, que representam tipos humanos, como o egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso, etc
A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa. Muitos escritores dedicaram-se às fábulas, mas três ficaram mundialmente famosos: o grego Esopo (século VI a.C.), o latino Fedro (15 a.C. - 50 d.C.) e o francês Jean de La Fontaine (1621 - 1695).
No Brasil, Monteiro Lobato (século XX) foi quem as recriou. Millôr Fernandes é um escritor carioca que recriou as antigas fábulas de Esopo e La Fontaine, de forma satírica e engraçada.
Através de uma atividade com Fábulas, você pode favorecer o desenvolvimento criativo dos alunos, através de diferentes expressões, tais como: desenhos, músicas, produções de textos e dramatizações , bem como refletir com os alunos os valores que são transmitidos através das mesmas .Com certeza, após ter me apropriado destas idéias sobre as Fábulas, elas terão um maior destaque em minhas aulas, proporcionando um aprendizado mais rico e agradável aos meus alunos.

Contos de Fadas

Estudar a importância dos Contos de Fadas na vida das crianças, através da Interdisciplina Literatura , foi algo bastante enriquecedor para minhas aprendizagens. Pude reconhecer que mesmo repetidos por vários séculos,os Contos de Fadas não perdem a atualidade e a magia porque tratam de conflitos humanos de socialização e trazem mensagens essenciais ao desenvolvimento da criança.É possível encontrar em vários deles citações sobre nascimentos, rupturas de laços familiares, sucessos e fracassos. Ler Contos de Fadas proporciona o contato com os conflitos humanos, traz familiaridade com a estrutura narrativa e favorece o conhecimento da linguagem literária. De acordo com a matéria que li nas páginas 52 a 54 , da Revista Nova Escola ,edição de setembro de 2005, editora Abril, para a escritora Ana Maria Machado, os Contos de Fadas ,pertencem ao Gênero literário mais rico do imaginário popular .

"Essas histórias funcionam como válvula de escape e permitem que a criança vivencie seus problemas psicológicos de modo simbólico, saindo mais feliz dessa experiência".

A idéia foi difundida após a divulgação dos estudos do psicólogo austríaco Bruno Bettelhein (1903-1990). Para ele nenhum tipo de leitura é tão enriquecedor e satisfatório do que os Contos de Fadas, pois eles ensinam sobre os problemas interiores dos seres humanos e apresentam soluções em qualquer sociedade. Ou seja,a fantasia ajuda a formar a personalidade e por isso não pode faltar na educação.

Conhecimento Musical

A aula presencial da Interdisciplina Música na Escola que aconteceu no dia 13/11 foi muito importante para meu aprendizado. Ampliei meus conhecimentos em Música, identificando quais são as Formas de Relação do Ser Humano com a Música, Elementos Fundamentais da Música, Parâmetros do Som e como contamos e dividimos o Tempo na Música. A partir da aula, aprecio algumas músicas realizando uma análise do ritmo, instrumentos utilizados, altura (grave ou agudo) e o compasso através das técnicas demonstradas e praticadas na aula presencial. A atividade grupal de demonstrar diferentes Parâmetros do Som ,cantando uma música, foi bastante criativa e uma ótima sugestão de atividade para ser desenvolvida com nossos alunos.

Exposições Monográficas

"Corpos sem Vida " Jorge Macchi

A Interdisciplina de Artes Visuais , proporcionou-me um momento bastante instigante de compreensão da arte através da visita à 6ª Bienal do Mercosul. A experiência de ter um contato real com as obras foi muito satisfatória, me fez ter um olhar mais aguçado , mais detalhista e reflexivo sobre arte. Consegui estabelecer algumas conecções entre as Arte Contemporânea e minhas idéias, algo que nunca havia realizado antes. A Exposição Monográfica de Jorge Macchi , um dos artistas contemporâneos mais relevantes e reconhecidos na atualidade se distingue por suas meditações sutis sobre as possibilidades poéticas da vida cotidiana. Sua obra cobre todo tipo de meio e forma de expressão, desde o vídeo até recortes de jornal. Chamou-me muito a atenção a Obra "Corpos Sem Vida" 2003/2007, recortes de jornal sobre papel, que se tratava de notícias de jornais referentes a acidentes, homicídios,etc. e também os Vídeos e Sons que mostravam o "THE END" de diversos filmes antigos em uma sala bastante escura, retratando o fim, que muitas vezes passa desapercebido por muitos de nós , fazendo-nos pensar "o que seria o fim? "De repente ,o reinício de algo novo!!!

A Exposição Monográfica de Francisco Matto é muito marcada pelo seu profundo interesse nas culturas pré-colombinas, interesse que o levou a formar sua própria coleção de arte pré-hispânica. Matto representa um dos caminhos mais originais a partir dos ensinamentos do Universalismo Construtivo de Torres-García, conseguindo uma perfeita união entre a arte antiga e as linguagens contemporâneas. As esculturas, pinturas e desenhos de Matto se caracterizam, de um lado, pela tensão criativa entre uma estrutura geométrica e racional, e por outro, pela fluidez de um traço mais inspirado numa busca do inconsciente e do romantismo. Algumas obras, como as icônicas totems, chamam a atenção por sua presença áspera e imponente, e suas pinturas chegam a uma íntima e sugestiva concentração de forma e cor. Muitas de suas esculturas em madeira, me deixaram intrigada e um pouco confusa , naquilo que realmente significavam. As obras de Öyvind Fahlström demonstram o quanto este artista é comprometido com a análise e a moralidade de tudo que o rodeia. A consciência política do artista foi claramente manifestada tanto em sua temática — o fluxo de capital e o poder e a exploração do terceiro mundo — como em sua dedicação aos múltiplos como uma forma de arte mais democrática e menos elitista. Um fato que me deixou boquiaberta é o fato de que ele seja, um dos artistas brasileiros mais reconhecidos internacionalmente e menos conhecido no Brasil. Ressalto que em uma de suas obras retratou o Brasil , lembrando a queda de ex- presidentes, e o poder dos americanos sobre nosso País.

Importância da Experiência Lúdica

Os estudos realizados na Interdisciplina Ludicidade e Educação me fizeram compreender que não há nada mais sério do que alguém brincando. Através da brincadeira a escola fica mais sedutora e mais atrativa. A brincadeira nos conecta conosco e com o mundo.
A experiência lúdica cria clima de desafio , de surpresa, faz com que o sujeito sinta-se pleno e conectado com o mundo , contribuindo assim para uma aprendizagem significativa.
"Brincar é uma construção social".

A partir desta afirmação feita pela professora Tania Fortuna em uma entrevista no programa Comportamento da TV COM, compreendi que o brincar tem sido visto como a forma mais pura de inserção da criança na sociedade. Os valores, crenças, hábitos, costumes, regras , leis, moral, ética, sistemas de linguagem e modos de produção são conhecimentos assimilados pela criança através das brincadeiras.

Atividades Musicais de Minha Cidade

Pesquisando atividades musicais de minha cidade, tive a oportunidade de refletir sobre elas, algo que nunca havia realizado anteriormente. Nesta pesquisa descobri que Gravataí é uma cidade bastante conhecida por suas casas noturnas, que promovem shows e bailes todos os finais de semana e feriados , dentre elas destacam-se : Clube Asa Branca, Clube da Cerveja, Cervejão Clube, Clube Veterano, Clube dos Artistas e Star Club onde, nestes clubes, são tocadas músicas nativistas , MPB, e promovidas as apresentações de diversas bandas como: Tchê Garotos, Tchê Guri, Musical Marrone, San Marino, Bochincho, Tradição, Os Atuais, Cia Show 4, Musical Fama Show. Estas casas noturnas , também promovem, nos horários da tarde os bailes de Terceira Idade, já os clubes Snack Beer , El Pico , Caíbe e Sítio do Beto promovem festas para os jovens trazendo músicas populares como pagodes, funk, rock , etc.
No Parcão, da parada 79 de Gravataí são proporcionados pela Prefeitura Municipal shows musicais bastante variados. Alguns grupos e cantores que já se apresentaram foi: Cidade Negra, Nenhum de Nós, Leonardo, Luiz Marenco, Tchê Garotos, Tchê Barbaridade, Cia Show 4 , Musical Fama, Chimarruts, Corais , entre outros.
Gravataí , possui muitos Centros de Tradições Gaúchas destacando-se Pialo da Saudade , Chaleira Preta, Carreteiros da Saudade, Aldeia dos Anjos, que promovem muitas festas promovendo a cultura da música gaúcha. Muitos Grupos musicais têm sua origem em Gravataí ,como: "O Bochincho, Fora de Ocasião, Os Nômades, Banda Kit Acústico, Us Tio, Algo a Mais, A Cura" , Gravataí também possui a Banda Municipal e Corais como: Coral Carlos Bina, Coral Asapeg , Coral Vozes do Vale e Coral Arte e Cultura.
Considero a produção musical de minha cidade bastante eclética, atendendo vários estilos e gostos. Através de shows , projetos culturais, festivais e outras promoções artísticas promovidos pela Prefeitura Municipal juntamente com a Fundarc e grandes empresas; casas noturnas e CTGs minha cidade cumpre bem a sua função social de congregar as pessoas e preservar nossas tradições culturais , promovendo o entretenimento da comunidade local .
Para conferir atividades como festivais ou eventos musicais oferecidos por Minha Cidade, Gravataí , basta clicar AQUI .

Dramatização de Fotos

Ao realizar a atividade proposta na Interdisciplina Teatro e Educação, ampliei meus conhecimento ao identificar que o ato de dramatizar está potencialmente contido em cada um, como uma necessidade de compreender e representar uma realidade.Ao observar uma criança em suas primeiras manifestações dramatizadas, o jogo simbólico, percebe-se a procura na organização de seu conhecimento do mundo de forma integradora. A dramatização acompanha o desenvolvimento da criança como uma manifestação espontânea, assumindo feições e funções diversas, sem perder jamais o caráter de interação e de promoção de equilíbrio entre ela e o meio ambiente.

Ao participar de atividades teatrais, o aluno, tem a oportunidade de se desenvolver dentro de um determinado grupo social de maneira responsável, legitimando os seus direitos dentro desse contexto, estabelecendo relações entre o individual e o coletivo, aprendendo a ouvir, a acolher e a ordenar opiniões, respeitando as diferentes manifestações, com a finalidade de organizar a expressão de um grupo. Realmente , pude constatar que isto tudo acontece ao realizar com meus alunos o trabalho de dramatização de fotos, cujo tema era referente as brincadeiras infantis,escolhidas e organizadas em grupos , pelas próprias crianças.

Brincadeiras dramatizadas e representadas nas fotos: Estátua, Coelhinho sai da Toca e Escravos de Jó.

Bibliografia:

Parâmetros Curriculares Nacionais, Volume 6, Arte, Brasília,1997, p.83.